乡村乱情春暖花开 - 乡村乱情春暖花开关注：台湾教师潘柏年跨海“传文脉”：用故事“唤醒”诗文

乡村乱情春暖花开 - 乡村乱情春暖花开该方案的课堂，台湾教师潘柏年正以“尚友古人”的方式讲解宋词。教学改革实施后，学生古文能力显著提升。 教学中，潘柏年注重“尚友古人”，他擅长运用讲故事的方式让学生体会古人的情感。“我的学生大多将成为中小学教师。”潘柏年说，“他们不仅要知识扎实，更要懂得如何让知识变得有趣。“我希望学生明白：所有古代的经典文学，都是历史上真实存在的生命正对着我们说话。2019年，潘柏年与同是古典文学博士乡村乱情春暖花开，成为一对在大陆任教的台湾博士夫妻。乡村乱情春暖花开后，他发现不少学生能背诗却不解其意。为此，他要求学生完成大量韵文背诵和文言文精读。“我的理想是让孩子课后也玩成语接龙，让文化基因流淌在血液里。”工作室成员已多次深入玉林北流市开展活动，吸引不少孩子和家长参与。2026年初，他牵头成立“成语典故传播工作室”，带领学生走进乡村小学。”这正是他成立工作室的初衷之一。 在潘柏年看来，文化传承需深层次理解，而非机械记忆。“成语是通往历史的门。文字枯燥，但游戏有趣。”他设计“盲人摸象”猜成语、“成语大富翁”等游戏，激发孩子们对中华传统文化的兴趣。”他认为，古今人心相通，生动叙事能真正实现“尚友古人”。 高校教学之外，潘柏年将目光投向广西乡村。“鹦鹉能学舌，却不懂语意。学生只有用心与古人对话，经典才能化为文化烙印。